师生幸福的巢穴

——幸福班级

我校老师结合积极心理学“三大基石”理论,找到了积极心理学与现代班集体建设的结合点,形成了积极的组织系统,积极的人际关系,积极的活动设计,幸福班级建设的具体策略。

1、幸福文化,一道亮丽的风景。学校大门口有一面大的感恩墙,上面挂着每个班级的感恩口袋,每个口袋里都装着学生、家长、教师互相写的感恩卡。每个班级门口有一张“幸福全家福”,教室内也有“幸福口袋”“幸福树”“幸福快车”“幸福转盘”等。

2、积极的组织系统,培养积极心理品质。以“人人都是班干部”为理念进行班干部竞选,实现人岗匹配,人人有事做;以同伴互助民主组合进行小组组建,小组内人人有职务,组组有公约。在尊重个体的基础上,让每位学生通过承担一份责任,培养积极心理品质。

3、和谐的人际关系,保鲜积极情绪。用“嘉许”“感恩”这一激发积极情绪的方式,天天嘉许、周周嘉许,小组嘉许、班干部嘉许等多种形式的“幸福嘉许会”。以嘉许代替评价,以发现优势代替发现问题。营造了积极心态与班级精神家园。

4、幸福主题班会,丰富精神生活。实施幸福教育实践中老师们设计了适合年级、班级特点的多种活动。如幸福班级、幸福基因的评比和展示,给学生“送惊喜”,举办“没有蛋糕的生日会”,举办“快乐音乐会”等。以积极心理学理论为依据设计开发幸福课、主题班会、教学活动等。


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